Friebertshäuser, B. (2013). Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (4., durchges. Aufl). Weinheim: Beltz Juventa.

Jacobi, J. (2013). Mädchen-und Frauenbildung in Europa. Von 1500 bis zur Gegenwart. Frankfurt a. M. & New York: Campus Verlag.

Neumann, A. (2022). Gelehrsamkeit und Geschlecht. Das Frauenstudium zwischen deutscher Universitätsidee und bürgerlicher Geschlechterordnung (1865–1918). Stuttgart: Franz Steiner Verlag.

Roos, M. & Leutwyler, B. (2019). Wissenschaftliches Arbeiten im Lehramtsstudium. Recherchieren, schreiben, forschen (1. Aufl.) Bern: Hans Huber.

Weiterführende Literatur wird im Seminar bekanntgegeben.

Projektschein kann erworben werden.

Nach Studienordnung Pädagogik vom 14.11.2018:
Für die Leistungserbringung im Aufbaumodul 2 / Teilmodul 3 ist der erfolgreiche Abschluss des Basismoduls 1 / Teilmodul 1 erforderlich.

Nach Studienordnung Pädagogik vom 26.05.2021:
Für die Leistungserbringung im Aufbaumodul 2 / Teilmodul 3 muss ein erfolgreicher Abschluss des gesamten Basismoduls 1 (Teilmodule 1 und 2) vorliegen.

Lange Zeit war der Beruf der Lehrerin der einzige, der gebildeten jungen Frauen eine (häufig bescheidene) Versorgung garantierte. Mit der Öffnung des Hochschulstudiums auch für Frauen zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurden andere Wege der beruflichen Verwirklichung möglich. Gerade in Preußen konnten Frauen nach bestandenem Lehrerinnenexamen zum Hochschulstudium zugelassen werden. Dahinter stand die Absicht des Unterrichtsministeriums, Frauen möglichst wieder auf einen "typisch" weiblichen Ausbildungsweg zu lenken. Die ausgebildeten Lehrerinnen sollten nach dem Examen möglichst sofort in den Beruf wechseln, statt zusätzlich noch ein Universitätsstudium für das höhere Lehramt zu absolvieren. Dies hielt die studierwilligen Frauen, die zum Teil als Gasthörerinnen mit dem Studium begonnen hatten, jedoch nicht davon ab. Sie studierten, sie erkämpften sich das Recht zur Promotion und zur Habilitation. Sie machten Karriere im Schulwesen und außerhalb: Für viele scheint der Schuldienst nur der erste Schritt einer zum Teil ungewöhnlichen beruflichen Karriere zu sein.
Das Seminar versucht, solche (un)gewöhnlichen Lebenswege exemplarisch zu folgen, beginnend mit den Anfängen des regulären Frauenstudiums bis in die Nachkriegszeit und diese anhand des erziehungswissenschaftlichen Methodenspektrums aufzubereiten. Dabei werden auch neuere Archivalien aus dem Projekt "Junges Archiv" aus dem Schulmuseum mitgenutzt beziehungsweise für eine weitere Bearbeitung aufbereitet (incl. Sitzungen im Schulmuseum).

Studierende des Polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengangs (BA und BSc)