Durch die zunehmende Globalisierung und Immigration trifft man in den Schulklassen immer häufiger Schülerinnen und Schüler, die mit mehr als einer Sprache aufwachsen. In der Forschung wird häufig darauf hingewiesen, dass eine mehrsprachige Sprachentwicklung anders als eine einsprachige Sprachentwicklung
abläuft.
Im Fokus des Seminars steht vor allem der Wortschatzerwerb ein- und mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler. Außerdem lernen wir mehrere Diagnoseinstrumente kennen, die in Forschungsarbeiten häufig Anwendung finden.
Neben einer aktiven Mitarbeit wird vor allem die Bereitschaft erwartet, mit ein- und mehrsprachigen Kindern zu arbeiten.
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