• Alanen, Leena (2005): Kindheit als generationales Konzept. In: Heinz Hengst und Helga Zeiher (Hg.): Kindheit soziologisch. 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 65–82.
• Kelle, Helga (2018): Generationale Ordnung als Proprium von Erziehungswissenschaft und Kindheitssoziologie. In: Tanja Betz, Sabine Bollig, Magdalena Joos und Sascha Neumann (Hg.): Institutionalisierungen von Kindheit. Childhood Studies  zwischen Soziologie und Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz Juventa (Kindheiten), S. 38–52.
• Zinnecker, Jürgen (2000): Kindheit und Jugend als pädagogische Moratorien. Zur Zivilisationsgeschichte der jüngeren Generation im 20. Jahrhundert. In: Dietrich Benner und Heinz-Elmar Tenorth (Hg.): Bildungsprozesse und Erziehungsverhältnisse im 20. Jahrhundert. Praktische Entwicklungen und Formen der Reflexion im historischen Kontext. Weinheim: Beltz (Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, 42), S. 36–68.

„Generationale Ordnung“ beschreibt Prozesse der gesellschaftlichen Institutionalisierung der Differenz zwischen Kindern und Erwachsenen und wird damit zu einem grundlegenden Konzept erziehungswissenschaftlicher Theorie. In der Erziehungswissenschaft wird der Begriff der generationalen Ordnung vorrangig in Bezug auf die nachwachsende Generation genutzt und dient der Analyse der gesellschaftlichen Organisation von Entwicklungstatsachen und Erziehungsaufgaben.

Im Seminar erarbeiten wir uns den erziehungswissenschaftlichen Grundbegriff „Generation“ entlang verschiedener erziehungswissenschaftlicher und soziologischer Theorien zu generationaler Ordnung und erkunden wie er empirisch produktiv werden kann.