Anerkennung und Inklusion - Einzelansicht

Grunddaten
Veranstaltungsart	Seminar
Veranstaltungsnummer	0582	Kurztext
Semester	SoSe 2022	SWS	2
Erwartete Teilnehmer/-innen	25	Max. Teilnehmer/-innen	25
Rhythmus	i.d.R. jedes Semester	Studienjahr / Zielgruppe
Credits		Anmeldung	Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(Fachsemesterpriorität) (?)
Hyperlink		Evaluation	Ja - Präsenzbogen
Sprache	deutsch
Anmeldefristen	Anmeldung (m. Modulprio.) 07.03.2022 - 13.04.2022 23:59:59 Anmeldepflicht
	Anmeldung zweite Runde II (m. Modulprio.) 14.04.2022 16:00:00 - 21.04.2022 23:59:59 Anmeldepflicht
	Abmeldung bis Ende 3. Woche 15.04.2022 - 06.05.2022 23:59:59 Anmeldepflicht

Termine Gruppe: 1-Gruppe
	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum (mögliche Änderungen beachten!)	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer/-innen
	Do.	14:00 bis 16:00 c.t.	wöchentlich	21.04.2022 bis 21.07.2022	Gebäude K (Hauptcampus) - Musiksaal (großer Seminarraum)		Freund			23.06.2022: Ausfallbemerkung nur nach dem Einloggen sichtbar.
	Do.	14:00 bis 16:00 c.t.	Einzeltermin	am 23.06.2022	Gebäude G (Hauptcampus) - G 307 (Großer Seminarraum)		Freund

Gruppe 1-Gruppe:

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Zugeordnete Person
Kontaktperson (durchführend)	Zuständigkeit
Freund, Sina Isabel	verantwortlich und durchführend

Studiengänge
Abschluss	Studiengang	Semester
Master	M.A. Erziehungswissensch.
Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor	ESW	zuk. Master
Master Lehramt an Grundschulen (viersemestrig)	Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Hauptschule (viersemestrig)	Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Realschule (viersemestrig)	Bildungswissenschaften

Hinweis: Die Angaben zu den Semestern sind nur Empfehlungen, keine Anmeldebeschränkungen.

LSF - Module
Modulkürzel	Modultitel
LGHR-05a1	Mastermodul, Profilierungsbereich Inklusion: Wahlveranstaltung (2 LP)
MEW-M7Ang2	Modul 7, Teilmodul 2: Angewandte Erziehungswissenschaft II (4 LP)
LGHR-04TM2	Mastermodul Inklusion, TM 2: Vertiefungsseminar Inklusion
LGHR-05a2	Mastermodul, Profilierungsbereich Inklusion: Wahlveranstaltung (3 LP)

Zuordnung zu Einrichtungen
Abt. Angewandte Erziehungswiss.

Inhalt
Literatur	Boger, M.-A. (2020). Wen als was anerkennen? Zum Verhältnis zwischen Anerkennungstheorie und Theorie der trilemmatischen Inklusion. Zeitschrift für Inklusion, (1). Abgerufen von https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/553 Prengel, Annedore (2019): Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz. 2. Auflage. Opladen: Verlag Barbara Budrich. Balaton-Chrimes, Samantha; Stead, Victoria (2017): Recognition, power and coloniality. In: Postcolonial Studies 20 (1), S. 1–17. DOI: 10.1080/13688790.2017.1355875.
Lerninhalte	Welche Rolle spielt Anerkennung im Kontext von Inklusion? Welche verschiedenen Wege gibt es Anerkennung im Kontext von Schule zu sehen und welche Machtstrukturen spielen in Inklusions- und Anerkennungsprozessen eine Rolle? Wir werden uns mit der anerkennungstheoretischen Seite des Trilemmas der Inklusion nach Mai-Anh Boger, aber auch mit der Pädagogik der Anerkennung von Annedore Prengel und der dreigeteilten Anerkennung nach Axel Honneth auf der theoretischen Basis von Georg Wilhelm Friedrich Hegel auseinandersetzen. Außerdem werden wir uns widerständige Prozesse der Verweigerung von Anerkennung mithilfe der Arbeit von Audra Simpson ansehen.
Zielgruppe	Studierende des M. Ed.; Studierende des MA EW

Strukturbaum

Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester SoSe 2022 , Aktuelles Semester: SoSe 2023

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