Gebauer, M.; Simon, T. (2012): Inklusiver Sachunterricht konkret: Chancen, Grenzen, Perspektiven. In: Widerstreit Sachunterricht, Nr. 18, Oktober 2012.
Giest, H.; Kaiser, A.; Schomaker, C. (Hrsg.) (2011): Sachunterricht – auf dem Weg zur Inklusion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Hinz, A.; Körner, I.; Nihoff, U. (Hrsg.) (2010): Von der Integration zur Inklusion. Grundlagen – Perspektiven – Praxis. Marburg: Lebenshilfe Verlag, 2. Aufl.
Kahlert, J.; Heimlich, U. (2012): Inklusionsdidaktische Netze – Konturen eines Unterrichts für alle (dargestellt am Beispiel des Sachunterrichts). In: Heimlich, Ulrich; Kahlert, Joachim (Hrsg.): Inklusion in Schule und Unterricht. Stuttgart: Kohlhammer, S. 153-190.
Prengel, A. (2012): Humane entwicklungs- und leistungsförderliche Strukturen im inklusiven Unterricht. In: Moser, V. (Hrsg.): Die inklusive Schule. Standards für die Umsetzung. Stuttgart: Kohlhammer, S. 175-183.
Seitz, S. (2005): Zeit für inklusiven Sachunterricht. In: Basiswissen Grundschule, Band 18. Hohengehren: Schneider-Verlag.

Das Seminar findet online-asynchron statt.

Die Umsetzung von Inklusion ist Aufgabe der gesamten Gesellschaft und somit auch von Schule. Die mit der Inklusion einhergehende Heterogenität stellt dabei insbesondere den bereits inhaltlich komplexen, vielperspektivischen
Sachunterricht vor neue Aufgaben. Um die Heterogenitätsdimensionen der UN-Behindertenrechtskonvention sowie die Umsetzung eines inklusiven Sachunterrichts geht es in diesem Seminar.