Lieder geben Einblicke in vergangene Wirklichkeiten. Sie
ermöglichen unter dem analytischen historischen Blick Zugriff auf Denk- und
Wahrnehmungsstrukturen, Weltsichten und Vergangenheitsdeutungen historischer
Akteure. Sie spiegeln deren Sorgen, Ängste, Freuden, Wünsche und Sehnsüchte.
Die Übung verbindet methodische Überlegungen mit Praxisbeispielen. Lieder
benötigen wie jede andere historische Quelle ein spezifisches
Analyseinstrumentarium, das es zunächst zu diskutieren gibt. Doch wichtiger sind die Kontexte in denen Lieder erklangen: Wer
sang wann welche Lieder? Wer legte das Liedgut fest und was waren die Absichten
dahinter? Welche Funktion hatte das Singen der Lieder für die Singenden und für
die Zuhörenden? Woher stammen die Lieder, die gesungen wurden? Welches Wissen,
welche Meinungen oder Ideen sollten über Lieder transportiert werden? Von
diesen methodischen Überlegungen ausgehend sollen in der Übung Praxisbeispiele
für den Unterricht entwickelt und diskutiert werden. Denkbar sind Revolutions-,
Friedens- oder Kriegslieder, alternative Jugendkulturen, wie Beat, Rock oder
Punk beziehungsweise Nationalhymnen.