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Anfangsunterricht im Sachunterricht - Einzelansicht

Grunddaten
Veranstaltungsart Seminar
Veranstaltungsnummer 0636 Kurztext AUS
Semester WiSe 2019/20 SWS 2
Erwartete Teilnehmer/-innen 30 Max. Teilnehmer/-innen 30
Rhythmus i.d.R. jedes 2. Semester Studienjahr / Zielgruppe
Credits Anmeldung Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(Fachsemesterpriorität) (?)
Hyperlink   Evaluation
Sprache deutsch
Anwesenheitspflicht Ja (max. 2 Fehltermine) (?)
Anmeldefristen Anmeldung (m. Modulprio.) 10.09.2019 - 17.10.2019 23:59:59

Anmeldepflicht
Anmeldung zweite Runde (Einzelvergabe) 19.10.2019 - 25.10.2019 12:00:00

Anmeldepflicht
Abmeldung bis Ende 1. Woche 21.10.2019 - 27.10.2019 12:00:00

Anmeldepflicht
Termine Gruppe: 1-Gruppe iCalendar Export
  Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum (mögliche Änderungen beachten!) Raum-
plan
Lehrperson Status Bemerkung fällt aus am Max. Teilnehmer/-innen
Einzeltermine anzeigen
iCalendar Export
Mo. 14:00 bis 16:00 c.t. wöchentlich Gebäude J (Hauptcampus) - HC.J.2.09 (Kleiner Seminarraum) Raumplan Schmidt      
Gruppe 1-Gruppe:


Zugeordnete Person
Kontaktperson (durchführend) Zuständigkeit
Schmidt, Mareike, Dr. verantwortlich und durchführend
Studiengänge
Abschluss Studiengang Semester ECTS Kontingent
Master Lehramt an Grundschulen (viersemestrig) Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Grundschulen (viersemestrig) Sachunterricht 1 - 4

Hinweis: Die Angaben zu den Semestern sind nur Empfehlungen, keine Anmeldebeschränkungen.

LSF - Module
Modulkürzel Modultitel
MLSU-MM22 Mastermodul 2, TM 2: Sachunterricht im Anfangsunterricht
Zuordnung zu Einrichtungen
Inst. für GS-Didaktik u. Sachunterr.
Inhalt
Literatur

Literatur: Gläser, Eva (2007): Sachunterricht im Anfangsunterricht. Lernen im Anschluss an den Kindergarten. Hohengehren:Schneider.

 

Lerninhalte

Anfangsunterricht im Sachunterricht

Im Seminar sollen Gelingensbedingungen für einen Anfangsunterricht im Sachunterricht erarbeitet und diskutiert werden. Voraussetzung hierfür ist der Blick auf die besonderen Bedingungen, welche die Arbeit in der Anfangsphase des Grundschulunterrichts mit noch sehr jungen Kindern, welche gerade vom Kindergarten in die Grundschule gewechselt sind, mit sich bringt. Dazu gehört u. a. die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen zur kognitiven Entwicklung 5-7 Jähriger sowie das Entwickeln von Ideen und Konzepten zu den unterrichtlichen Ansprüchen eines Sachunterrichts, welcher dieser Altersphase entspricht. Dabei dürfen vor allem auch die heterogenen Grundvoraussetzungen der Kinder, ihre unterschiedlichen Ausgangsbedingungen und Bedürfnisse im Hinblick auf ein spielerisches Lernen und Sich-Aneignen von (neuen) Wissensbeständen nicht außer Acht gelassen werden. Der Anspruch an die Lehrerinnen und Lehrer im Sachunterricht besteht hier u. a. darin, geeignete Themen zu finden und didaktische und methodische Konzeptionen zu entwickeln „die alle Kinder mitnehmen“. Sachunterricht im Anfangsunterricht bietet die Chance zur Integration einer ganzheitlichen Sicht auf die Dinge und unterstützt die Verknüpfung mit anderen Fächern.

 


Strukturbaum
Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester WiSe 2019/20 , Aktuelles Semester: SoSe 2024
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