Historisches Lernen und Lernschwierigkeiten - Einzelansicht

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Grunddaten
Veranstaltungsart	Seminar
Veranstaltungsnummer	0581	Kurztext
Semester	SoSe 2016	SWS	2
Erwartete Teilnehmer/-innen		Max. Teilnehmer/-innen	20
Rhythmus	i.d.R. jedes Semester	Studienjahr / Zielgruppe
Credits		Anmeldung	Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(Fachsemesterpriorität) (?)
Hyperlink
Anmeldefristen	Anmeldung (m. Modulprio.) 08.03.2016 - 29.03.2016 23:59:59 Anmeldepflicht
	Anmeldung zweite Runde (Einzelvergabe) 31.03.2016 - 08.04.2016 12:00:00 Anmeldepflicht
	Abmeldung bis Ende 1. Woche 31.03.2016 - 10.04.2016 Anmeldepflicht

Termine Gruppe: 1-Gruppe
	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum (mögliche Änderungen beachten!)	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer/-innen
	Do.	16:00 bis 18:00 c.t.	wöchentlich	07.04.2016 bis 07.07.2016	Forum - HC.N.3.32 (Seminarraum)

Gruppe 1-Gruppe:

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Studiengänge
Abschluss	Studiengang	Semester	Kontingent
Master	M.A. Erziehungswissensch.		5
Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor	ESW	zuk. Master
Master Lehramt an Grundschulen (viersemestrig)	Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Hauptschule (viersemestrig)	Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Realschule (viersemestrig)	Bildungswissenschaften

Hinweis: Die Angaben zu den Semestern sind nur Empfehlungen, keine Anmeldebeschränkungen.

Hinweis: Das Kontigent bezeichnet bei einer automatischen Vergabe die max. Anzahl an Plätzen, die Studierende aus diesem Studiengang in dieser Veranstaltung (pro Gruppe) bekommen können.

LSF - Module
Modulkürzel	Modultitel
xMEW-M7Ag2	xModul 7, Teilmodul 2: Angewandte Erziehungswissenschaft II (4 LP)
LGHR-04TM2	Mastermodul Inklusion, TM 2: Vertiefungsseminar Inklusion
LGHR-05b2	Mastermodul, Individueller Profilierungsbereich: Wahlveranstaltung (3 LP)
LGHR-05a1	Mastermodul, Profilierungsbereich Inklusion: Wahlveranstaltung (2 LP)

Zuordnung zu Einrichtungen
Abt. Angewandte Erziehungswiss.

Inhalt
Literatur	Alavi, B. & Lücke, M. (Hrsg.). (2016). Inklusion und Geschichtsdidaktik. Theoretische, empirische und pragmatische Perspektiven. Schwalbach/Ts.: Wochenschau (im Druck). Barsch, S. & Hasberg, W. (Hrsg.). (2014). Inklusiv – Exklusiv. Historisches Lernen für alle. Schwalbach/Ts.: Wochenschau. Kühberger, C. & Schneider, R. (Hrsg.). (2016). Inklusion im Geschichtsunterricht. Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag (im Druck).
Bemerkung	Dieses Seminar findet teilweise in Kooperation mit einem Seminar von Dr. Andreas Pudlat (Geschichtsdidaktik) statt.
Lerninhalte	Forschung zum historischen Lernen von Kindern und Jugendlichen findet bislang noch weitestgehend ohne Berücksichtigung von Schüler_innen mit Lernschwierigkeiten statt. Erst in jüngster Zeit greift einerseits die Fachdidaktik Geschichte Ansprüche von z.B. Schüler_innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf auf und ebenso neu ist andererseits die Wahrnehmung fachdidaktischer Ansprüche im Diskurs Inklusiver Pädagogik und Didaktik. Im Seminar werden in einem ersten Schritt grundlegende fachdidaktische Ansprüche historischen Lernens dargestellt und im Hinblick auf Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten erörtert. In einem zweiten Schritt wird gemeinsam ein konkretes historisches Bildungsangebot (mit regionalem Bezug) geplant, realisiert und reflektiert.
Zielgruppe	Studierende des M. Ed.; Studierende des MA EW

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Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester SoSe 2016 , Aktuelles Semester: SoSe 2025

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