Herzmann, P. & König, J. (2023). Forschungsmethoden im Lehramtsstudium. Zugänge und Perspektiven Forschenden Lernens. Bad Heilbrunn: Verl. Julius Klinkhardt.

Roos, M. & Leutwyler, B. (2022). Wissenschaftliches Arbeiten im Lehramtsstudium. Recherchieren, schreiben, forschen (3., überarb. u. erw. Aufl.). Bern: Hogrefe.

Strübing, J. (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2., überarb. u. erw. Aufl.). Berlin: Walter de Gruyter.

Das Seminar wird im Arbeitsbereich Schulpädagogik als Mastervorbereitung anerkannt.

Das Seminar richtet sich an Studierende, die eine schulpädagogisch ausgerichtete qualitativ-rekonstruktive Masterarbeit planen, derzeit anmelden oder sich im Bearbeitungsprozess der Masterarbeit befinden. Im Seminar erarbeiten wir methodologische und methodische Grundlagen qualitativ-rekonstruktiver Forschung. Dabei wird u.a. thematisch, welche Fragestellungen aus der damit verbundenen Perspektive auf schulpädagogische Forschungsgegenstände bearbeitbar sind und welche Erhebungs- und Auswertungsmethoden sich anbieten - in diesem Zusammenhang sprechen wir auch über forschungsethische Fragen. Insbesondere bietet Ihnen die Teilnahme am Seminar die Möglichkeit, Masterarbeitskonzeptionen in der Gruppe zu diskutieren und eigenes Datenmaterial in der Gruppe zu analysieren.Zielgruppe: Studierende, die im Arbeitsbereich Schulpädagogik (Bernshausen, Fabel-Lamla, Leuthold-Wergin, Lindemann, Piva, Steinwand, Vogt, von Werthern) eine Masterarbeit schreiben (wollen). Das Seminar ist für Studierende geöffnet, die eine qualitativ-rekonstruktive Masterarbeit schreiben (wollen).

Studierende, die im Arbeitsbereich Schulpädagogik (Bernshausen, Fabel-Lamla, Lindemann, Piva, Steinwand, Vogt, von Werthern) eine Masterarbeit schreiben (wollen).