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LSF – Lehre - Studium - Forschung

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Inklusiven Unterricht planen: Der Gemeinsame Gegenstand als Grundlage für den Umgang mit Heterogenität - Einzelansicht

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Grunddaten
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Strukturbaum

Grunddaten
Veranstaltungsart	Seminar	Learnweb
Veranstaltungsnummer	0582	Kurztext
Semester	SoSe 2026	SWS
Erwartete Teilnehmer/-innen	30	Max. Teilnehmer/-innen	30
Rhythmus	i.d.R. jedes Semester	Studienjahr / Zielgruppe
Credits		Anmeldung	Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(Fachsemesterpriorität) (?)
Hyperlink		Evaluation	Noch nicht entschieden
Sprache	deutsch
Anmeldefristen	Abmeldung bis Ende 1. Woche 02.03.2026 - 17.04.2026 23:59:59 Anmeldepflicht
	Anmeldung (m. Modulprio.) 02.03.2026 - 09.04.2026 23:59:59 Anmeldepflicht
	Anmeldung zweite Runde II (m. Modulprio.) 10.04.2026 16:00:00 - 16.04.2026 23:59:59 Anmeldepflicht

Termine Gruppe: 1-Gruppe
	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum (mögliche Änderungen beachten!)	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer/-innen
	Fr.	10:00 bis 12:00 s.t.	Einzeltermin	am 17.04.2026	Altbau Bühler-Campus - BC.L.0.66 (Seminarraum)		Yagimli
	Fr.	10:00 bis 12:00 s.t.	Einzeltermin	am 24.04.2026	Altbau Bühler-Campus - BC.L.0.01 (Besprechungsraum IfAS)		Yagimli
	Fr.	10:00 bis 11:30 s.t.	wöchentlich	08.05.2026 bis 17.07.2026	Altbau Bühler-Campus - BC.L.0.66 (Seminarraum)		Yagimli			26.06.2026: Ausfallbemerkung nur nach dem Einloggen sichtbar.

Gruppe 1-Gruppe:

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Zugeordnete Person
Kontaktperson (durchführend)	Zuständigkeit
Yagimli, Canan	verantwortlich und durchführend

Studiengänge
Abschluss	Studiengang	Semester	ECTS	Kontingent
Master Lehramt an Grundschulen (viersemestrig)	Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Hauptschule (viersemestrig)	Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Realschule (viersemestrig)	Bildungswissenschaften

LSF - Module
Modulkürzel	Modultitel
LGHR-04TM2	Mastermodul Inklusion, TM 2: Vertiefungsseminar Inklusion

Zuordnung zu Einrichtungen
Abt. Angewandte Erziehungswiss.

Inhalt
Literatur	wird im Seminar bekanntgegeben.
Lerninhalte	Im Seminar wird der Umgang mit Heterogenität im Kontext inklusiver Unterrichtsplanung vertieft. Im Mittelpunkt steht das didaktische Prinzip des gemeinsamen Gegenstands als Grundlage für die Teilhabe aller Lernenden sowie die Verbindung zu grundlegenden Formen pädagogischer Förderdiagnostik. Ziel ist es, Studierende dazu zu befähigen, inklusive Unterrichtssituationen zu analysieren und eigene differenzierte Unterrichtsansätze zu entwickeln.
Zielgruppe	Studierende des M.Ed.; Querschnittsthemen: Inklusion (Inkl), Grundlagen der Förderdiagnostik (FD)

Strukturbaum

Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester SoSe 2026 , Aktuelles Semester: WiSe 2026/27

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Erklärung zur Barrierefreiheit

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