Wird im Seminar bekannt gegeben. 

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den Zusammenhängen zwischen der deutschen Orthographie und der Steuerung von Leseprozessen. Ausgangspunkt ist die Struktur der Orthographie entlang verschiedener orthographischer Prinzipien sowie die darin enthaltenen Informationen für Leser*innen. Gemeinsam arbeiten wir heraus, welche Hinweise die Schriftstruktur bereitstellt und wie diese beim Lesen zur Orientierung und Bedeutungserschließung genutzt werden.

Im zweiten Teil des Seminars werden diese Erkenntnisse aus sprachdidaktischer Perspektive reflektiert. Dabei diskutieren wir grundlegende Fragen der Orthographiedidaktik, etwa welche didaktischen Angebote lese- oder schreibschwache Schüler*innen unterstützen können und inwiefern sich diese Kompetenzbereiche voneinander trennen lassen. Zudem beschäftigen wir uns mit der Frage, wie die impliziten Strategien kompetenter Leser*innen für Lernende sichtbar und nutzbar gemacht werden können.