Georgi, V. B., Vernal Schmidt, J. M., & Wiezorek, A. (2023): Woanders hingehen. Migration im Kinderbuch – Kinderbuch in der Migrationsgesellschaft. In E. Schulze (Hrsg.), Diversität im Kinderbuch. Wie Vielfalt (nicht) vermittelt wird (S. 13–27). Kohlhammer.

Kurwinkel, T. (2017): Bilderbuchanalyse. Narrativik, Ästhetik, Didaktik. Unter Mitarbeit von KatharinaDüerkop. Tübingen.

Das Kinderbuch stellt ein zentrales Medium zur Förderung sprachlicher, kognitiver und sozialer Kompetenzen im Grundschulalter dar. Das Seminar untersucht Kinderbücher als Bildungsmedien im Kontext aktueller literaturdidaktischer, kulturwissenschaftlicher und bildungstheoretischer Ansätze. Im Mittelpunkt stehen die Analyse und Reflexion literarischer Texte im Hinblick auf ihre ästhetische, sprachliche und gesellschaftliche Bildungsrelevanz, insbesondere mit Blick auf Fragen des Zusammenlebens in Vielfalt.

Diskutiert werden Qualitätskriterien zur Auswahl und didaktischen Aufbereitung von Kinderbüchern sowie die Bedeutung von Text-Bild-Beziehungen für die kinderliterarische Rezeption. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Verbindung von Theorie und Praxis durch forschendes Lernen: Die Studierenden führen eigene kleine Forschungsprojekte mit Kindern durch, in denen sie die Rezeption ausgewählter Kinderbücher untersuchen und Gespräche über Leseeindrücke und Bedeutungszuschreibungen dokumentieren.

Als zentrale Methode wird das Bilderbuchgespräch eingeführt und praktisch erprobt. Ziel ist es, empirisch kindlichen Rezeptions- und Deutungsprozessen in der Auseinandersetzung mit komplexen Themen der Gegenwart – etwa Demokratie, Diversität, Migration und Klimawandel – nachzugehen. Darüber hinaus werden didaktische Möglichkeiten erarbeitet, wie im Unterricht gemeinsam mit Kindern Reflexionsräume und Handlungsperspektiven zu diesen Themen entwickelt werden können.

Studierende des M. Ed.;

Querschnittsthemen: Heterogenität von Lerngruppen (HvL), Inklusion (Inkl), Demokratiebildung (DemoBi), IK (Interkulturelle Kompetenzen), DigiBi (Digitale Bildung)