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Förderdiagnostik als interprofessioneller Kooperationsanlass in der inklusiven Schule - Einzelansicht

Grunddaten
Veranstaltungsart Seminar Learnweb   Logo Learnweb
Veranstaltungsnummer 0581 Kurztext
Semester SoSe 2026 SWS 2
Erwartete Teilnehmer/-innen 30 Max. Teilnehmer/-innen 30
Rhythmus i.d.R. jedes Semester Studienjahr / Zielgruppe
Credits Anmeldung Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(Fachsemesterpriorität) (?)
Hyperlink   Evaluation Ja - Fragebogen mit Leitfragen
Sprache deutsch
Anmeldefristen Anmeldung (m. Modulprio.) 02.03.2026 - 09.04.2026 23:59:59

Anmeldepflicht
Abmeldung bis Ende 1. Woche 02.03.2026 - 17.04.2026 23:59:59

Anmeldepflicht
Anmeldung zweite Runde II (m. Modulprio.) 10.04.2026 16:00:00 - 16.04.2026 23:59:59

Anmeldepflicht
Termine Gruppe: 1-Gruppe iCalendar Export
  Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum (mögliche Änderungen beachten!) Raum-
plan
Lehrperson Status Bemerkung fällt aus am Max. Teilnehmer/-innen
Einzeltermine anzeigen
iCalendar Export
Di. 14:00 bis 16:00 c.t. wöchentlich 14.04.2026 bis 14.07.2026  Gebäude K (Hauptcampus) - HC.K.1.Musiksaal (großer Seminarraum) Raumplan Schilling      
Gruppe 1-Gruppe:
Termine Gruppe: Klausur iCalendar Export
  Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum (mögliche Änderungen beachten!) Raum-
plan
Lehrperson Status Bemerkung fällt aus am Max. Teilnehmer/-innen
Einzeltermine anzeigen
iCalendar Export
Do. 10:00 bis 12:00 Einzeltermin am 23.07.2026 Forum - HC.N.3.32 (Seminarraum) Raumplan        
Einzeltermine anzeigen
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Do. 12:00 bis 14:00 s.t. Einzeltermin am 23.07.2026 Forum - HC.N.0.06 (Seminarraum) Raumplan Schilling      
Einzeltermine anzeigen
iCalendar Export
Do. 12:00 bis 14:00 s.t. Einzeltermin am 13.08.2026 Forum - HC.N.3.32 (Seminarraum) Raumplan Schilling  

 *Klausurtermin ist nur Nachschreibtermin.

 

 
Gruppe Klausur:
Termine Gruppe: Pot. Klausurtermin iCalendar Export
  Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum (mögliche Änderungen beachten!) Raum-
plan
Lehrperson Status Bemerkung fällt aus am Max. Teilnehmer/-innen
Einzeltermine anzeigen
iCalendar Export
Do. 12:00 bis 14:00 s.t. Einzeltermin am 23.07.2026          
Gruppe Pot. Klausurtermin:
Prüfungstermine
Semester Termin Prüfer/-in Parallelgruppe Datum Prüfungsform Beginn Anmeldefrist Ende Anmeldefrist Ende Abmeldefrist Infos zu Nachschreibterminen
SoSe 2026 01 Schilling, Navina Johanna 23.07.2026 Klausur 17.07.2026 VERBINDLICH 17.07.2026 VERBINDLICH
SoSe 2026 02 Schilling, Navina Johanna 13.08.2026 Klausur 24.07.2026 07.08.2026 VERBINDLICH 07.08.2026 VERBINDLICH


Zugeordnete Person
Kontaktperson (durchführend) Zuständigkeit
Schilling, Navina Johanna verantwortlich und durchführend
Studiengänge
Abschluss Studiengang Semester ECTS Kontingent
Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor ESW zuk. Master
Master Lehramt an Grundschulen (viersemestrig) Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Hauptschule (viersemestrig) Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Realschule (viersemestrig) Bildungswissenschaften

Hinweis: Die Angaben zu den Semestern sind nur Empfehlungen, keine Anmeldebeschränkungen.

LSF - Module
Modulkürzel Modultitel
LGHR-04TM2 Mastermodul Inklusion, TM 2: Vertiefungsseminar Inklusion
Zuordnung zu Einrichtungen
Abt. Angewandte Erziehungswiss.
Inhalt
Literatur

Fabel-Lamla, M. & Gräsel, C. (2022). Professionelle Kooperation in der Schule. In T. Hascher, T.-S. Idel & W. Helsper (Hrsg.), Handbuch Schulforschung (S. 1189–1209). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24729-4_57

Hänsel, D. (2024). Historiographie der Sonderpädagogik: Kontinuitäten im Wandel von der Hilfsschul- und Heilpädagogik zur inklusiven Pädagogik (1. Auflage). Beltz Juventa.

Maykus, S., Wiedebusch, S., Herz, B., Schilling, M. & Gausmann, N. (2021). Inklusive Grundschule als Ort der Kooperation: Das Praxismanual InproKiG zur interprofessionellen Förderung von Kindern: mit Online-Materialien (1. Auflage). Inklusive Bildung. Beltz Juventa.

Prengel, A. (2016). Didaktische Diagnostik als Element alltäglicher Lehrerarbeit: "formatives Assessment" im inklusiven Unterricht. In B. Amrhein (Hrsg.), Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung: Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte (S. 49–63). Klinkhardt. Schäfer, H. & Rittmeyer, C. (Hrsg.). (2015). Handbuch Inklusive Diagnostik. Beltz.

Bemerkung

2. Klausurtermin ist nur Nachschreibtermin

Lerninhalte In diesem Seminar setzen wir uns mit der Rolle der Förderdiagnostik als Schnittstelle zwischen verschiedenen Professionen in der inklusiven Schule auseinander. Wir erarbeiten ein gemeinsames Inklusionsverständnis und thematisieren die historische Entwicklung der (Förder-)Diagnostik, den förderdiagnostischen Prozess sowie theoretische Ansätze zur interprofessionellen Kooperation. Ein besonderer Fokus liegt auf der Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Sonderpädagog*innen im Förderteam. Anhand theoretischer Grundlagen und praxisnaher Beispiele reflektieren wir Gelingensbedingungen und Herausforderungen interprofessioneller Kooperation.
Zielgruppe

Studierende des M. Ed.;

Querschnittsthemen: Inklusion (Inkl); Grundlagen der Förderdiagnostik (FD); Heterogenität von Lerngruppen (HvL)


Strukturbaum
Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester SoSe 2026 , Aktuelles Semester: WiSe 2026/27
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