Pietsch, V. (2018): Verfolgungsjagden – Zur Diskursgeschichte der Medienkonkurrenz zwischen Literatur und Film, Bielefeld.

Eine Anerkennung im M.A. DaZ/DaF ist möglich.

Wenn sich Kinder und Jugendliche für Literatur begeistern können, dann oft für Titel bestimmter Genreformate, etwa aus Sparten wie Fantasy, Science-Fiction und Horror. Die Akzeptanz dieser Genres im medien- und deutschdidaktischen Diskurs ist deutlich gestiegen, das zeigen diverse Veröffentlichungen der letzten Jahre. Aber noch immer scheint in der Praxis hier vielerorts eine Lücke zwischen privaten Vorlieben und Unterrichtslektüre zu klaffen. Dieses Seminar stellt daher die Frage: Wie lässt sich das Potenzial von Genres für den Deutschunterricht verwirklichen? Erschöpft es sich in kurzfristigen motivationalen Aspekten oder haben Genres auch für das literarische Lernen im Deutschunterricht einen spezifischen Mehrwert? Beziehungsweise: Hängt die Motivation vieler Schüler:innen mit einer genrekennzeichnenden ästhetischen Form zusammen?