Hugger, K.-U. (Hrsg.). (2014). Digitale Jugendkulturen, Digitale Kultur und Kommunikation. Wiesbaden: Springer VS. 

Jörissen, B. & Marotzki, W. (2014). Medienbildung in der digitalen Jugendkultur. In K.-U. Hugger (Hrsg.), Digitale Jugendkulturen, Digitale Kultur und Kommunikation (S. 317-331). Wiesbaden: Springer VS. 

Küsters, I. (2009). Narrative Interviews. Grundlagen und Anwendungen (2. Aufl.). Wiesbaden: Springer VS.

Möchte Schule ihren digitalen Bildungsauftrag erfüllen, muss schulische Bildung ihre medialisierte Schülerschaft berücksichtigen und Medienkompetenzförderung mit den Bedingungen des heutigen jugendlichen Medienalltags verzahnen. Hierfür müssen die Konstruktionsprozesse der Medienaneignung in den Blick der Forschung geraten, um schließlich Aussagen über die Bedeutung von digitalen Medien und deren Merkmale für die Bildung des Subjekts machen zu können. Zugleich stellt sich die Frage, wie positioniert sich Schule und insbesondere Lehrerinnen und Lehrer im Vollzug des Digitalisierungsauftrages angesichts ihrer mediatisierten Schülerschaft und den politisch gesetzten Rahmenbedingungen. Im Seminar werden hierfür verschiedene Ausdrucksgestalten (Medienkonzept, Medienbiografien, Videopräsentationen, ...) rekonstruktiv erschlossen und die Ergebnisse im Rahmen eines Tagungsformats präsentiert.

Studierende des M. Ed. für das Lehramt an Hauptschulen und Realschulen

Querschnittsthema: Digitale Bildung