Schule als Bildungsinstitution und Beziehungsraum - Einzelansicht

Grunddaten
Veranstaltungsart	Seminar
Veranstaltungsnummer	0566	Kurztext
Semester	WiSe 2022/23	SWS	2
Erwartete Teilnehmer/-innen	35	Max. Teilnehmer/-innen	35
Rhythmus	i.d.R. jedes Semester	Studienjahr / Zielgruppe
Credits		Anmeldung	Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(Fachsemesterpriorität) (?)
Hyperlink		Evaluation	Ja - Präsenzveranstaltung
Sprache	deutsch
Anmeldefristen	Anmeldung (m. Modulprio.) 13.09.2022 - 27.10.2022 23:59:59 Anmeldepflicht
	Abmeldung bis Ende 1. Woche 28.10.2022 - 04.11.2022 23:59:59 Anmeldepflicht
	Anmeldung zweite Runde (m. Modulprio.) 29.10.2022 - 03.11.2022 23:59:59 Anmeldepflicht

Termine Gruppe: 1-Gruppe
	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum (mögliche Änderungen beachten!)	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer/-innen
	Mo.	10:00 bis 12:00 c.t.	wöchentlich	07.11.2022 bis 13.02.2023	Neubau Bühler-Campus - BC.LN.0.05 (Seminarraum)		Köhler

Gruppe 1-Gruppe:

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Zugeordnete Personen
Kontaktperson (durchführend)	Zuständigkeit
Köhler, Sina Mareen, Professorin Dr.	verantwortlich und durchführend
Weitere Person	Zuständigkeit
Rössig, Silvia Isabell	nicht durchführend, nicht verantwortlich

Studiengänge
Abschluss	Studiengang	Semester
Master	M.A. Erziehungswissensch.
Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor	ESW	zuk. Master
Master Lehramt an Grundschulen (viersemestrig)	Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Hauptschule (viersemestrig)	Bildungswissenschaften
Master Lehramt an Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Realschule (viersemestrig)	Bildungswissenschaften

Hinweis: Die Angaben zu den Semestern sind nur Empfehlungen, keine Anmeldebeschränkungen.

LSF - Module
Modulkürzel	Modultitel
MLPÄ-M22	Mastermodul 2, TM 2: Schulreform, Schulentwicklung, Schulkultur
xMLPÄ-M22a	Mastermodul 2, TM 2: Institutionelle Aspekte des Unterrichtens und Erziehens
MEW-M7Ang2	Modul 7, Teilmodul 2: Angewandte Erziehungswissenschaft II (4 LP)
MEZ-M7SP	TM 1/2: Schulpädagogik

Zuordnung zu Einrichtungen
Abt. Angewandte Erziehungswiss.

Inhalt
Literatur	Bohnsack, R. (2020): Professionalisierung in praxeologischer Perspektive. Opladen, Toronto: Verlag Barbara Budrich. Langenohl, A. (2008): Schule als Organisation. In: Willems, H. (Hrsg.): Lehr(er)buch Soziologie. Für die pädagogischen und soziologischen Studiengänge. Bd. 2. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften. S. 817-833. Tillack, C./Fetzer, J./Raufelder, D. (2014) (Hrsg.): Beziehungen in Schule und Unterricht. Immenhausen: Prolog-Verlag.
Lerninhalte	Kenntnisse über die verschiedenen Interaktionssettings von Schule als Organisation sind relevant, um als angehende Lehrkraft professionell mit den jeweilig situationsspezifischen Anforderungen und Dynamiken der pädagogischen Beziehung, aber auch den weiteren ,Arbeitsbeziehungen' umgehen zu können. Aus diesem Grund erfolgt im Seminar eine Auseinandersetzung mit Schule als Beziehungsraum aus verschiedenen Perspektiven, z.B. von Schulleitungen und Schüler*innen. Dazu werden u.a. sozialisationstheoretische und professionstheoretische Konzepte diskutiert.
Zielgruppe	Studierende des M. Ed.; Studierende des MA EW; Querschnittsthemen: Berufliche Orientierung

Strukturbaum

Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester WiSe 2022/23 , Aktuelles Semester: WiSe 2024/25

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