| Literatur |
LITERATUR (kleine Auswahl):
Walther L. Bernecker/Torsten Eßer/Peter A. Kraus (Hrsg.), Eine kleine Geschichte
Kataloniens, Frankfurt 2007
Bernhard Maier, Geschichte Schottlands, München 2005
Klaus-Jürgen Nagel/Stephan Rixen (Hrsg.), Catalonia in Spain and Europe. Is There a
Way to Independence?, Baden-Baden 2015 |
| Lerninhalte |
Katalonien ist ein altes Land auf der Iberischen Halbinsel, dem schon im 9. Jahrhundert eine
wichtige Brückenfunktion zwischen Mitteleuropa und dem Mittelmeerraum zukam. Wenn es
jedoch von der iberischen Halbinsel die Rede ist, herrscht die Vorstellung von einem
einförmigen Land vor. Erst seit der gescheiterten Unabhängigkeitserklärung im Oktober 2017
ist einer breiteren internationalen Öffentlichkeit die Existenz einer katalanischen „Frage“ ins
Bewusstsein gerückt.
Ähnlich werden oftmals die Begriffe England und Großbritannien gleichgesetzt, obwohl
England nur ein Teil Großbritanniens ist, wie Wales, Schottland und Nordirland. Erst 1707
fand die Zusammenlegung Schottlands und Englands statt. 1999 wurde das schottische
Parlament etabliert. Aus völkerrechtlicher Sicht ist Schottland seither eigenständig. Seitdem
sind die Nationen England und Schottland immer mehr auseinanderdriften, eine Lage, die die
Brexit weiterhin verschärft hat.
Dieses epochübergreifende Seminar beschäftigt sich mit den Wurzeln des katalanischen und
schottischen Problems und zwar in einer vergleichenden Perspektive. Es wird Studierenden
dabei helfen, diese Geschichte bis zur Gegenwart sowohl in der Abgrenzung zur England und
Spanien als auch in ihren internationalen und europäischen Verflechtungen und Folgen
nachzuvollziehen.
Als Einführung vermittelt das Seminar theoretische Grundlagen der Geschichtstheorie und
hilft dabei Kernbegriffe wie Peripherie, Staat, Nation und Region zu thematisieren.
Anhand der Inhalte des Seminars werden die Studierenden sich mit einigen großen
Themenbereichen der transnationalen und vergleichenden europäischen Geschichte
auseinandersetzen und zwar insbesondere vom Anfang des achtzehnten Jahrhunderts bis zur
Gegenwart. Angestrebt wird ein methodenbewusster Zugriff auf transregionale und
transnationale Zusammenhänge. Teilnehmer werden dazu ermutigt, politisch-, sozial-, ideen-
und kulturgeschichtliche Ansätze in reflektierter Weise miteinander zu verbinden.
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