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Potenziale des Bilderbuchs - Einzelansicht

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Grunddaten
Veranstaltungsart Seminar Learnweb   Logo Learnweb
Veranstaltungsnummer 4839 Kurztext
Semester WiSe 2021/22 SWS
Erwartete Teilnehmer/-innen Max. Teilnehmer/-innen 30
Rhythmus Studienjahr / Zielgruppe
Credits Anmeldung Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(Fachsemesterpriorität) (?)
Hyperlink   Evaluation Ja (separat pro Parallelgruppe - online)
Sprache deutsch
Anmeldefristen Anmeldung (m. Modulprio.)    07.09.2021 - 28.10.2021 23:59:59   
Anmeldung zweite Runde (m. Modulprio.)    30.10.2021 - 04.11.2021 23:59:59   
Abmeldung bis Ende 1. Woche    30.10.2021 - 05.11.2021 23:59:59   
Termine Gruppe: 1-Gruppe iCalendar Export
  Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum (mögliche Änderungen beachten!) Raum-
plan
Lehrperson Status Bemerkung fällt aus am Max. Teilnehmer/-innen
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Di. 14:00 bis 16:00 c.t. wöchentlich 02.11.2021 bis 09.11.2021  Forum - Hörsaal H4 (N 008) Raumplan Hosie       30
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Di. 14:00 bis 16:00 c.t. Einzeltermin am 16.11.2021 Forum - N 009 (Seminarraum) Raumplan         30
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Di. 14:00 bis 16:00 c.t. Einzeltermin am 23.11.2021 Forum - Hörsaal H4 (N 008) Raumplan         30
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Di. 14:00 bis 16:00 c.t. wöchentlich 30.11.2021 bis 08.02.2022  Forum - N 009 (Seminarraum) Raumplan         30
Gruppe 1-Gruppe:
Zur Zeit keine Anmeldung möglich
Prüfungstermine
Semester Termin Prüfer/-in Parallelgruppe Datum Prüfungsform Beginn Anmeldefrist Ende Anmeldefrist Ende Abmeldefrist Infos zu Nachschreibterminen
WiSe 2021/22 01 11.02.2022 11.02.2022 11.02.2022


Zugeordnete Person
Kontaktperson (durchführend) Zuständigkeit
Hosie, Kerstin verantwortlich und durchführend
LSF - Module
Modulkürzel Modultitel
BLD-AM31L Seminar Literatur: Probleme der Literaturvermittlung
Zuordnung zu Einrichtungen
Inst. für deutsche Sprache und Literatur
Inhalt
Literatur

Alle relevanten Texte werden über das LearnWeb zur Verfügung gestellt.

 

Lerninhalte

Bilderbücher sind in der Regel die ersten Bücher, denen Kinder im Rahmen früher Lesesozialisation begegnen. Durch ihre immanente Hybridität bieten Bilderbücher vielfältige sowohl pädagogische als auch didaktische Potenziale. Als Brückenmedium zwischen vorschulischen Rezeptionsgelegenheiten – in Familie, Kita – und Schuleintritt lässt sich das einmalige Zusammenspiel von Bild und Text respektive Text und Bild dazu nutzen, um Lern-, Interpretations- und Schreibspielräume für alle Schüler/innen im inklusiven Deutschunterricht aufzuspannen und didaktische Ziele von Literaturunterricht – Aufrechterhaltung der Lesemotivation, Texterschließungskompetenz, Förderung und Entwicklung von Imagination und Kreativität, Anbahnung bzw. Festigung literarischer Kompetenzen sowie Förderung des Selbsts und des Fremdverstehens, vgl. Spinner 2006/7 – zu bearbeiten. Darüber hinaus haben Bilderbücher das Potenzial, an der Stelle von konzeptioneller Mündlichkeit zu konzeptioneller Schriftlichkeit wirksam zu sein sowie wertvolle Beiträge zur literarästhetischen Bildung im Deutschunterricht zu leisten. Welche Bilderbücher sind aus welchen Gründen für den Unterricht geeignet? Welche Inhalte sind Schüler*innen zumutbar, welche überfordern sie – und warum glaube ich das als Lehrkraft eigentlich? Wie gelingt es, literarästhetische bzw. literarische Lernprozesse anzuregen – und was hat das mit gutem Vorlesen zu tun? Auch: Welche sinnvollen Anschlussaufgaben sind denkbar?

 


Strukturbaum
Die Veranstaltung wurde 1 mal im Vorlesungsverzeichnis WiSe 2021/22 gefunden:
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