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End, M. (2014). Antiziganismus in der deutschen Öffentlichkeit. Strategien und Mechanismen medialer Kommunikation. Dokumentations- und Kulturzentrum Deutscher Sinti und Roma: Heidelberg, S. 29-48.

Faulstich-Wieland, H. (2004). Doing Gender. Konstruktivistische Beiträge. In: GLASER, Edith; KLIKA, Dorle; PRENGEL, Annedore: Handbuch Gender und Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 175-191.

Gomolla, M. (2010). Institutionelle Diskriminierung. Neue Zugänge zu einem alten Problem. In: Ulrike Hormel & Albert Scherr (Hg.). Diskriminierung. Grundlagen und Forschungsergebnisse. VS Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden, S. 61-93.

Mecheril, P. (2008). Weder differenzblind noch differenzfixiert. Für einen reflexiven und kontextspezifischen Gebrauch von Begriffen. In: Rassismus bildet: Bildungsperspektiven unter Bedingungen rassistischer Normalität. Düsseldorf: IDA NRW. S. 103-114. http://www.ida-nrw.de/cms/upload/PDF_tagungsberichte/Reader_2009.pdf, Zugriff: 05.04.2017.

Bildungsinstitutionen reflektieren und reproduzieren die sozialen, kulturellen und politischen Konfigurationen der Gesellschaft. Diskriminierungskritische Bildungsansätze betrachten Rassismus und andere Formen von Diskriminierungen daher nicht als ein individuelles, sondern als ein strukturelles Phänomen, welches in allen gesellschaftlichen Bereichen verankert ist. Das Seminar nimmt diskriminierungskritische Theorien, Studien und Konzepte in den Blick, die sich mit der Geschichte und Gegenwart von Rassismen und Diskriminierungen und ihrer Wirkung im Kontext von Bildung befassen. Zum einen möchten wir strukturelle Ausschlussmechanismen im Bildungssystem sichtbar zu machen. Zum anderen geht es darum, die Potentiale von diskriminierungskritischer Bildung auszuloten und anhand ausgewählter Konzepte, Umsetzungsmöglichkeiten in die Bildungspraxis in der Sekundarstufe kennenzulernen. Neben institutionellem Rassismus im Allgemeinen und intersektionalen Ansätzen werden wir uns vertieft mit Sexismus, Klassismus, Antiziganismus, antimuslimischen Rassismus, Antisemitismus und Rechtsextremismus beschäftigen.

Studierende des M. Ed. für das Lehramt an Hauptschulen und Realschulen