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AM1 TEFL Theory: Instructed Second Language Acquistion (ISLA) - Einzelansicht

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Grunddaten
Veranstaltungsart Vorlesung/Seminar Learnweb   Logo Learnweb
Veranstaltungsnummer 4015 Kurztext
Semester SoSe 2020 SWS 2
Erwartete Teilnehmer/-innen Max. Teilnehmer/-innen 80
Rhythmus i.d.R. jedes Semester Studienjahr / Zielgruppe
Credits 4.5 Anmeldung Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(Fachsemesterpriorität) (?)
Hyperlink   Evaluation Nein
Sprache englisch
Anmeldefristen Anmeldung (m. Modulprio.)    10.03.2020 - 08.04.2020 23:59:59   
Abmeldung bis Ende 1. Woche    09.04.2020 16:00:00 - 25.04.2020   
Termine Gruppe: 1-Gruppe iCalendar Export
  Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum (mögliche Änderungen beachten!) Raum-
plan
Lehrperson Status Bemerkung fällt aus am Max. Teilnehmer/-innen
Einzeltermine anzeigen
iCalendar Export
Do. 10:00 bis 12:00 wöchentlich Gebäude E (Hauptcampus) - Hörsaal H3 Raumplan Trebits      
Gruppe 1-Gruppe:
Zur Zeit keine Anmeldung möglich


Zugeordnete Person
Kontaktperson (durchführend) Zuständigkeit
Trebits, Anna, Dr., PhD verantwortlich und durchführend
Studiengänge
Abschluss Studiengang Semester ECTS Kontingent
Bachelor Beglfa Englisch
Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor individuell Anglistik (HF/ErgF)
Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor individuell Englisch
Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor Studienvariante: English Applied Linguistics Englisch
Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor Studienvariante: Sport, Gesundheit und Leistung Englisch
Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor Englisch 3 - 4

Hinweis: Die Angaben zu den Semestern sind nur Empfehlungen, keine Anmeldebeschränkungen.

LSF - Module
Modulkürzel Modultitel
0ERA-5LP Veranstaltungen mit 5 Credits f. ausl. Programmstud. (ERASMUS)
BLE-AM11 Aufbaumodul 1, TM 1: Teaching and Learning a Foreign Language - Theory
Zuordnung zu Einrichtungen
Inst. für englische Sprache und Literatur
Inhalt
Literatur

Ellis, R., Shintani, N. (2014). Exploring Language Pedagogy through Second Language Acquisition Research. New York: Routledge.

Loewen, S. (2015). Introduction to Instructed Second Language Acquisition. New York: Routledge.

Lightbown, P. M., Spada, N. (2006). How Languages are Learned. Oxford: OUP.

Additional reading materials will be provided in class.

 

Additional recommended literature:

Bland, J.  (ed.) (2016). Teaching English Language to Young Learners: Critical Issues in Language Teaching with 3-12 Year Olds. London: Bloomsbury
Brown, H.D.  (2007). Principles of Language Learning and Teaching. New York: Pearson Education
Ellis, R. (1991). Instructed Second Language Acquisition: Learning in the Classroom. Malden: Wiley-Blackwell.
Gass, S.M. (2013). Second Language Acquisition: An Introductory Course. New York: Routledge.
Johnson, K. (2008). An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching. Harlow: Longman.
Long, M. (2015). Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching. Malden: Wiley-Blackwell.
Lyster, R. (2007). Learning and Teaching Languages Through Content: A Counterbalanced Approach. Amsterdam: Benjamins.
Richards, J.C., Rodgers, T. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: CUP
Dörnyei, Z. (2009). The Psychology of Second Language Acquisition. Oxford: OUP.
Müller-Hartmann, A., Schocker-von Ditfurth, M. (2006). Introduction to English Language Teaching. Stuttgart: Klett.
Mourão, S. Lourenço, M. (eds.). Early Years Second Language Education: International Perspectives on Theories and Practice. London: Routledge.
 

Bemerkung

BA Aufbaumodul 1

Course requirements: regular attendance, active participation, reading assignments with reading notes, group work / presentation, individual portfolio, final exam

Lerninhalte

What is the difference between the acquisition of one's native language and the acquisition of a second language? Does language instruction influence the way a second language is learned, and if so, in what ways? What are beneficial ways of instruction, which render the acquisition of a second language in the classroom context most effective for different types of learners?

The study of ISLA (Instructed Second Language Acquisition) is concerned with theoretical and empirical foundations to these questions. Based on these foundations, this course is designed to shed light on these and related issues, and to introduce different theories of language learning and teaching.

This is a 4.5 credit point class, which amounts to 135 hrs of workload throughout the semester, including an individual portfolio with reading notes of the texts for each session, and a final exam. The class will be offered each semester.

 


Strukturbaum
Die Veranstaltung wurde 1 mal im Vorlesungsverzeichnis SoSe 2020 gefunden:
Bachelor 2nd year  - - - 1
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