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Die pädagogischen Fachdiskurse weisen häufig eine gewisse Unübersichtlichkeit auf, so dass es schwer fällt, zwischen verschiedenen Thesen und Aussagen zu unterscheiden, sie einzuordnen, zu bewerten und so zu einer eigenen Position zu finden. Ein vertieftes Verständnis erziehungswissenschaftlicher Systematik erzeugt Orientierung in der verwirrenden Vielfalt pädagogischer Meinungen. Diese Orientierung will die Veranstaltung geben, indem sie sich mit grundlegenden Positionen der Pädagogik befasst. Anhand bestehender Einteilungsversuche (geisteswissenschaftlich, empirisch, kritisch) werden exemplarisch die systematischen Entwürfe von Flitner, Roth und Mollenhauer zur Sprache kommen und für heutiges erziehungswissenschaftliches Fragen fruchtbar gemacht werden. |
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