• Bühner, M. (2021). Einführung in die Test- und Fragebogenkonstruktion (4. Aufl.). Pearson.
• Döring, N. & Bortz, J. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften (5. Aufl.). Springer.
• Moosbrugger, H. & Kelava, A. (Hrsg.). (2020). Testtheorie und Fragebogenkonstruktion (3. Aufl.).Springer.
• Ingenkamp, K. & Lissmann, U. (2008). Lehrbuch der pädagogischen Diagnostik (6. Aufl.). Beltz.

Die Veranstaltung ist der Veranstaltung 0451 zugeordnet; die vorliegende Veranstaltung 04510 dient lediglich der Platzvergabe für Studierende des Polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengangs (BA und BSc).

Diese Übung führt in die Grundlagen der Testtheorie ein und behandelt Konstruktion und Analyse verschiedener Erhebungsinstrumente, z. B. Fragebögen und Tests. Im Mittelpunkt steht die Frage, was ein gutes Messinstrument ausmacht: Wann kann man seinen Ergebnissen vertrauen – und wann nicht? Dabei geht es sowohl um die Qualität einzelner Fragen und Aufgaben als auch darum, was Testergebnisse eigentlich aussagen – und was nicht. Bekannte Studien wie PISA werden dabei nicht nur zur Illustration herangezogen, sondern auch hinsichtlich ihrer Möglichkeiten und Grenzen kritisch reflektiert.
Um das Verständnis der theoretischen Inhalte zu vertiefen, wird das Gelernte an geeigneten Stellen durch eigene Datenauswertungen mit jamovi und R praktisch erprobt. Vorkenntnisse in jamovi und R sowie Statistik werden nicht vorausgesetzt.
Damit eignet sich diese Veranstaltung als Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten mit quantitativen Daten in der Erziehungswissenschaft, der Bildungsforschung, der Fachdidaktik oder auch der Psychologie und steht Interessierten aller dieser Fachbereiche offen.