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Nachhaltigen Kompetenzen auf der Spur - Einzelansicht

Grunddaten
Veranstaltungsart Blockveranstaltung/Kompaktseminar
Veranstaltungsnummer 0535 Kurztext
Semester WiSe 2026/27 SWS 2
Erwartete Teilnehmer/-innen 30 Max. Teilnehmer/-innen 30
Rhythmus i.d.R. jedes Semester Studienjahr / Zielgruppe
Credits Anmeldung Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(Fachsemesterpriorität) (?)
Hyperlink   Evaluation Ja - Präsenzveranstaltung
Sprache deutsch
Anmeldefristen Anmeldung (m. Modulprio.)    07.09.2026 - 22.10.2026 23:59:59    aktuell -- Anmeldung nur für Studierende in den unten genannten Studiengängen + Fachsemestern (Hilfe)
Anmeldung zweite Runde (m. Modulprio.)    24.10.2026 - 29.10.2026 23:59:59    -- Anmeldung nur für Studierende in den unten genannten Studiengängen + Fachsemestern (Hilfe)
Termine Gruppe: 1-Gruppe iCalendar Export
  Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum (mögliche Änderungen beachten!) Raum-
plan
Lehrperson Status Bemerkung fällt aus am Max. Teilnehmer/-innen
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Fr. 14:00 bis 20:00 c.t. Einzeltermin am 06.11.2026 Gebäude G (Hauptcampus) - HC.G.0.07 (Großer Seminarraum) Raumplan Schüle      
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Sa. 09:00 bis 17:00 c.t. Einzeltermin am 07.11.2026 Gebäude G (Hauptcampus) - HC.G.0.07 (Großer Seminarraum) Raumplan Schüle      
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Fr. 14:00 bis 20:00 c.t. Einzeltermin am 11.12.2026 Gebäude G (Hauptcampus) - HC.G.0.07 (Großer Seminarraum) Raumplan Schüle      
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iCalendar Export
Sa. 09:00 bis 17:00 c.t. Einzeltermin am 12.12.2026 Gebäude G (Hauptcampus) - HC.G.0.07 (Großer Seminarraum) Raumplan Schüle      
Gruppe 1-Gruppe:


Zugeordnete Person
Kontaktperson (durchführend) Zuständigkeit
Schüle, Christoph , Dr. verantwortlich und durchführend
Studiengänge
Abschluss Studiengang Semester ECTS Kontingent
Polyvalenter Zwei-Fächer-Bachelor ESW 3 -

Hinweis: Die Semesterangaben bewirken bei den o.a. Fristen eine Anmeldebeschränkung.

LSF - Module
Modulkürzel Modultitel
BLPÄ-AM23 Aufbaumodul 2, TM: Bearbeitung von erziehungswissenschaftlichen Problemstellungen (S)
xBLPÄ-AM22 Aufbaumodul 2, TM 2: Forschendes Lernen
Zuordnung zu Einrichtungen
Abt. Angewandte Erziehungswiss.
Inhalt
Literatur

Bromme, R., Prenzel, M. & Jäger, M. (2014). Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Bildungspolitik. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17(4), 3–54.

Darling-Hammond, L., Hyler, M. E. & Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.

Lipowsky, F. & Rzejak, D. (2021). Fortbildungen für Lehrpersonen wirksam gestalten. Ein praxisorientierter und forschungsgestützter Leitfaden. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.

Prenzel, M. (2005). Zur Situation der Empirischen Bildungsforschung. In H. Mandl & B. Kopp (Hrsg.), Impulse für die Bildungsforschung. Stand und Perspektiven. Dokumentation eines Expertengesprächs. Standpunkte (S. 7–21). Berlin: Akademie Verl. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1524/9783050085036.7

Scholl, D. & Schüle, C. (2022). Ist die Berufserfahrung ein geeignetes Einstellungskriterium für Fortbildende? Zum Zusammenhang zwischen Berufsdauer und professionellem Fortbildendenwissen. In K.-S. Besa, D. Demski, J. Gesang & J. H. Hinzke (Hrsg.), Evidenzorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule und Bildungspolitik und -administration – neue Befunde zu alten Problemen. Wiesbaden: Springer.

Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2011). Forschungsmethoden und Statistik in der Psychologie. München: Pearson.

Voraussetzungen

Nach Studienordnung Pädagogik vom 14.11.2018:
Für die Leistungserbringung im Aufbaumodul 2 / Teilmodul 3 ist der erfolgreiche Abschluss des Basismoduls 1 / Teilmodul 1 erforderlich.

Nach Studienordnung Pädagogik vom 26.05.2021:
Für die Leistungserbringung im Aufbaumodul 2 / Teilmodul 3 muss ein erfolgreicher Abschluss des gesamten Basismoduls 1 (Teilmodule 1 und 2) vorliegen.

Lerninhalte

Ausgehend von den Zielen und Funktionen empirischer Bildungsforschung werden im Seminar evidenzbasierte Modelle nachhaltigen Handeln genutzt, um aus ihnen Kompetenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung abzuleiten. Für diese Kompetenzen werden im Seminar Selbsteinschätzungsinstrumente konstruiert und auf ihre Anwendungsmöglichkeit im Unterricht und schulischen Projekte reflektiert.

Zielgruppe

Studierende des Polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengangs (BA und BSc); Querschnittsthemen: Bildung nachhaltige Entwicklung, Demokratiebildung (DemoBi)

 


Strukturbaum
Die Veranstaltung wurde 3 mal im Vorlesungsverzeichnis WiSe 2026/27 gefunden:
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