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Gut erklären zu können, gilt gemeinhin als eines der wesentlichsten Kennzeichen guter Lehrkräfte. Doch was bedeutet „gutes Erklären“? Unter welchen Bedingungen sind Erklärungen besonders verständlich und lernförderlich? Im Seminar werden auf Basis der empirischen Befundlage zum guten Erklären einerseits verschiedene Kriterien erarbeitet, die lernförderliche Erklärungen ausmachen. Andererseits sollen die Teilnehmenden Erklärungen mittels authentischer Unterrichtsszenarios studieren und evaluieren sowie im geschützten Seminarrahmen eigene Erklärversuche unternehmen und in mehreren Rückmeldeschleifen sukzessive verbessern.

Studierende des M. Ed.;

Querschnittsthemen: Digitale Bildung (DigiBi), Heterogenität von Lerngruppen (HvL)