wird in der Veranstaltung bekannt gegeben

Ein Teil der Sitzungen findet in Form von Leseaufgaben asynchron und nicht in Präsenz statt.

Obwohl dem Einsatz von mathematikgeschichtlichen Inhalten und Materialien im Mathematikunterricht zahlreiche positive Effekte zugesprochen werden, handelt es sich dabei an deutschen Schulen höchstens um eine Randerscheinung. Schwerpunktmäßig soll es im Seminar darum gehen, welche Argumente für den Einsatz von Mathematikgeschichte sprechen, welche grundlegenden methodisch-didaktischen Konzepte zur Umsetzung existieren und wie der Einsatz anhand von Aufgaben konkretisiert werden kann, um das vorhandene Potential bestmöglich nutzen zu können.