Bühner, M. (2011). Einführung in die Test-und Fragebogenkonstruktion. Pearson.

Bühner, M. & Ziegler, M. (2009). Statistik für Psychologen und Sozialwissenschaftler. Pearson.

Helmke, A. (2022). Unterrichtsqualität und Professionalisierung. Diagnostik von Lehr-Lern-Prozessen und evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung. Klett.

Kleickmann, T., Praetorius, A. K. & Riecke-Baulecke, T. (2019). Beurteilung von Unterrichtsqualität. In F. Zimmermann, J. Möller & T. Riecke-Baulecke (Hrsg.), Schulische Diagnostik und Leistungsbeurteilung (S. 207–223). Kallmeyer.

Moosbrugger, H., & Kelava, A. (2007). Testtheorie und Fragebogenkonstruktion. Springer.

(Wie) kann man Unterrichtsprozesse quantitativ erfassen? Welche Annahmen sind hierfür notwendig, welche Einschränkungen hierbei zu beachten und welche Ansätze hierzu möglich? Diese grundlegenden Fragen empirischer Unterrichtsforschung greift das vorliegende Seminar auf und führt auf elementarem Niveau in die methodologischen Grundlagen der Erstellung, Auswertung und Beurteilung von Instrumenten wie Fragebögen und Tests für (eigene) empirische Untersuchungen ein. Auch zugehörige, elementare statistische Grundkonzepte (z. B. Aufgabenschwierigkeit, Trennschärfe oder Reliabilität) werden anschaulich erläutert. Damit eignet sich dieses Seminar als anwendungsorientierte Vorbereitung oder Begleitveranstaltung zum Projektband oder zur Masterarbeit. 

Studierende des M. Ed.