Das Seminar vermittelt Masterstudierenden des Lehramts Geschichte einenumfassenden Einblick in das fachdidaktische Prinzip der Multiperspektivität, seinehistorische Entwicklung, seine aktuellen Problemstellungen und seineWeiterentwicklung in Theorie und Unterrichtspraxis. Dabei wird Multiperspektivität nichtnur als klassisches Ordnungs- und Strukturprinzip des Geschichtsunterrichtsbehandelt, sondern kritisch im Hinblick auf seine empirische Fundierung, seineunterrichtliche Umsetzung sowie seine Anschlussfähigkeit an Konzepte wie narrativeKompetenz, Ambiguitätstoleranz und Widerspruchsbewältigung hinterfragt.
Die Studierenden erwerben:
• vertiefte Kenntnisse zum Geschichtsbewusstsein als normativem Ziel historischerBildung,
• fundiertes Verständnis zentraler fachdidaktischer Prinzipien (insb. Multiperspektivität,Narrativität, Kontroversität),
• Wissen über empirische Grundlagen der Geschichtsdidaktik, inklusiveForschungsmethoden und Forschungsbefunden zur Perspektivübernahme,
• kritische Analyse multiperspektivischer Unterrichtspragmatik im IST-Zustand,
• Planung, Durchführung und Reflexion multiperspektivischer Unterrichtssequenzen,
• Gestaltung von Lernaufgaben zur Perspektivübernahme, Widerspruchsbewältigungund narrativer Reflexion,
• Beurteilung der Reichweite und Grenzen des Prinzips „Multiperspektivität“,
• Entwicklung einer forschenden Grundhaltung gegenüber fachdidaktischen Konzepten.
• Fähigkeit, eigene Lehrentscheidungen theoriegeleitet zu begründen.
Studienleistung:- Vorbereiten der Seminartexte durch Aufgaben im Learnweb.- Mitarbeit im Seminar und Vorstellung von Arbeitsergebnissen vor Ort.
Prüfungsleistung:- Hausarbeit mit einer geschichtsdidaktischen Fragestellung |
