| Literatur |
Bugiel, Lukas und Oberhaus, Lars (Hrsg.) 2024, Musik lehren und lernen. Paderborn: Brill Dartsch, M., Knigge, J., Niessen, A., Platz, F., & Stöger, C. [2018]. Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse. Münster: Waxmann Helms, Schneider, Weber (Hrsg.) 2005, Lexikon der Musikpädagogik, Kassel: Bosse Immerz, A., & Tralle, E.-M. (2022). Das Biographon. Ein Instrument zur künstlerischen Reflexion der musikalischen Biographie. Die Materialwerkstatt, 4(2), 8–15. https://doi.org/10.11576/dimawe-4898 https://1drv.ms/f/c/634df975fd705018/IgDZfa8M9rAeRI4VeeR2koOBAWg4x3WfAZItrfMtrE8EC24?e=ADB8Nh |
| Lerninhalte |
Das Seminar *Einführung in die Musikpädagogik* behandelt zentrale Fragen zur Gegenwart und Zukunft des Fachs und lädt zur kritischen Reflexion und Positionierung ein. Fragen zur Herkunft der Musikpädagogik und ihre Bedeutung für die Gegenwart werden in dem Seminar "Geschichte der Musikerziehung" im Wintersemester 26/27 diskutiert. Wir werden dazu u.a.ein Biographon erstellen... Was das wohl ist? Inhalte und Leitfragen: Was ist aktuell?
- Kompetenzorientierung und Bildungsstandards
- Digitalisierung und hybride Lernformate
- Inklusion und Diversität in der Musikpädagogik
- Musikpädagogik im Kontext gesellschaftlicher Transformationen (z. B. Migration, Genderfragen, Demokratiebildungen) Was ist überholt?
- Einseitige Werkzentrierung ohne Bezug zur Lebenswelt der Lernenden
- Autoritäre Unterrichtsformen ohne Partizipation
- Vernachlässigung informeller Lernorte und autodidaktischer Zugänge Wohin wollen wir? (Stimmen Sie damit überein?)
- Entwicklung einer reflektierten, inklusiven und kreativen Musikpädagogik
- Förderung musikalischer Selbstwirksamkeit und ästhetischer Erfahrung
- Stärkere Verzahnung von Theorie und Praxis, z. B. durch Projektarbeit und Forschung Vorannahmen und Positionierung
- Reflexion Ihrer eigener musikalischer Sozialisation und Lernbiografie
- Sammlung und Auseinandersetzung mit impliziten pädagogischen Haltungen („Was ist guter Musikunterricht?“)
- Entwicklung einer eigenen musikpädagogischen Haltung im Spannungsfeld zwischen Tradition und Innovation |
