Warum spielen Menschen? Welche Funktion hat das Spielen in der Kultur der Postmoderne? Und wo (und warum) finden sich
im Alltag auch in Aktivitäten und Prozessen, die keine Spiele sind,  spielerische Elemente? Dies sind die drei hauptsächlichen Fragen, denen
wir uns im Kurs widmen werden. Zur Beantwortung werden wir uns mit  allgemeinen Theorien des Spiels und des Spielens auseinandersetzen
(Huizinga, Caillois, Popitz). Wir werden aber auch in spezifische  Spiel-Phänomene hineinzoomen und diese näher betrachten.
 
Im Vordergrund sollen aber v.a. jene oft unscheinbaren und  unbemerkten spielerischen Anteile stehen, die viele unserer
Alltagshandlungen durchziehen und, so die These, auch strukturieren. Wir nehmen u.a. Hobbies (Stebbins), Reiselust
(Hennig) und Humor (Berger) näher in den Blick, um zu sehen, ob die  analytische Brille der Ludologie uns diese Phänomene nochmal etwas
verständlicher machen kann. Flankiert werden diese Bereichs-Analysen von anthropologischen Betrachtungen zur evolutionären Funktion des Spiels
(welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zeigen sich u.a. zum Spiel von Tieren?) und Typisierungsversuchen (welche Arten von Spielen gibt es,
wonach lassen sie sich klassifizieren)?

Nicht zuletzt werden wir den Trend der Gamification in Alltag aber auch Pädagogik in den Vordergrund rücken und uns darüber austauschen, wie Lehren und Lernen spielerisch gelingen kann (und wie eher nicht).

Am Ende soll ein besseres Verständnis für die Dynamiken und  Prinzipien des Spielens stehen, für dessen individuelle und gesellschaftliche Funktionen sowie für seine sozialen Ausformungen und Anwedungsweisen.