Arndt, Susan (2022): Rassistisches Erbe: Wie wir mit der kolonialen Vergangenheit unserer Sprache umgehen, Berlin: Duden Verlag.

Arndt, Susan/Ofuatey-Alazard, Nadja (2011): Wie Rassismus aus Wörtern spricht : (K) Erben des Kolonialismus im Wissensarchiv deutsche Sprache. Ein kritisches Nachschlagewerk, Münster: Unrast Verlag.

Marmer, Elina (2015): Rassismuskritischer Leitfaden zur Reflexion bestehender und Erstellung neuer didaktischer Lehr- und Lernmaterialien für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit zu Schwarzsein, Afrika und afrikanischer Diaspora, aufrufbar unter: https://www.elina-marmer.com/wp-content/uploads/2015/03/IMAFREDU-Rassismuskritischer-Leiftaden_Web_barrierefrei-NEU.pdf

Marmer, Elina/Sow, Papa (2015): Wie Rassismus aus Schulbüchern spricht : kritische Auseinandersetzung mit "Afrika"-Bildern und Schwarz-Weiß-Konstruktionen in der Schule - Ursachen, Auswirkungen und Handlungsansätze für die pädagogische Praxis, Weinheim/Basel: Beltz Juventa.

Für die Behandlung der deutschen kolonialen Geschichte in der Schule fehlen zumeist noch die Grundlagen. Kinder- und Jugendliteratur, Schulbücher und Lernmaterialien stehen in der Kritik wegen Ausblendung, Verharmlosung oder gar Glorifizierung des (deutschen) Kolonialismus und wegen Reproduktion kolonialer Weltbilder und rassistischer Sprache. Im Seminar im Rahmen eines BMBF-Verbundprojektes u.a. mit der Alice-Salomon-Hochschule Berlin befassen wir uns mit aktuellen Schulbüchern und erproben methodische Zugänge. Studierende erhalten die Möglichkeit, eigene Recherchen und „Spurensuche(n)“ im Hinblick auf eigene Fächer durchzuführen sowie historische und aktuelle Schulbücher rassismuskritisch zu analysieren. Eingeplant im Rahmen des Seminars ist zudem eine Exkursion zu der Schulbuchbibliothek von Georg-Eckert-Institut an zwei Blockterminen (s.u.).

Studierende des M. Ed. für das Lehramt an Hauptschulen und Realschulen