Schilcher, A./Pissarek, M. (Hg.) (2018): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz, Hohengehren.

Eine Anerkennung im M.A. DaZ/DaF ist möglich.

Von den Kameraeinstellungen über die Dialoge bis hin zum Schnitt: Schon wenige Sekunden Film setzen sich aus einer Vielfalt an Codes zusammen. Diese Überforderung legt nahe, sich im Fachunterricht auf Verwandtschaften zu konzentrieren und so scheint sich der Deutschdidaktik die Struktur der Filmhandlung und die Orientierung an den Figurenentwicklungen als Parallele zur literarischen Erzählung anzubieten. Für die audiovisuelle Kunstform ist jedoch die Gleichzeitigkeit ihrer Ausdrucksmittel ebenso maßgeblich. Fiktionale Räume im Film werden sowohl simultan als auch linear erfahrbar (und mit ihnen die Figuren und Handlungen in diesen Räumen). Gerade anhand der Raumgestaltung lässt sich so das jeweilige Potential von Literatur und Film wechselseitig erhellen. Auch eine gleichzeitige und doch differenzierte Förderung von Schreib-, Lese- und Medienkompetenzen wird so ermöglicht.