Meyer, Thomas (2020): Inklusive Kinder- und Jugendarbeit – theoretischer Anspruch und praktische Umsetzung. In: Teilhabe 3/2020, Jg. 59, S. 94-101.

Oehme, Andreas (2017): Inclusiveness als regionale Strukturqualität. Eine empirische Untersuchung zu Übergängen zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitswelt in Regionen. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 1/2017, Jg. 12, S. 19-34.

Ausgehend von einer theoretischen Ausein­andersetzung mit dem Begriff „Inklusion“ sowie einer Einführung in den Übergangs­sektor werden Erfahrungen und Wahrnehmungen von jungen Menschen am Übergang von der Schule in den Beruf in den Blick genommen. Dazu wird qualitatives und quantitatives Datenmaterial aus dem Projekt InBiT (Inklusion in der beruflichen Bildung) herangezogen.