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Wissenschaftlich schreiben - Einzelansicht

Grunddaten
Veranstaltungsart Seminar Learnweb   Logo Learnweb
Veranstaltungsnummer 4854 Kurztext
Semester WiSe 2020/21 SWS 2
Erwartete Teilnehmer/-innen Max. Teilnehmer/-innen 30
Rhythmus Studienjahr / Zielgruppe
Credits Anmeldung Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(Fachsemesterpriorität) (?)
Hyperlink   Evaluation Ja (als gesamte Veranstaltung - online)
Anmeldefristen Anmeldung (m. Modulprio.) 08.09.2020 - 22.10.2020 23:59:59

Anmeldepflicht
Abmeldung bis Ende 1. Woche 24.10.2020 - 30.10.2020 23:59:59

Anmeldepflicht
Anmeldung 2. Runde (Einzelvergabe) 26.10.2020 - 30.10.2020 12:00:00

Anmeldepflicht
Termine Gruppe: 1-Gruppe iCalendar Export
  Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum (mögliche Änderungen beachten!) Raum-
plan
Lehrperson Status Bemerkung fällt aus am Max. Teilnehmer/-innen
Einzeltermine anzeigen
iCalendar Export
Mi. 12:00 bis 14:00 c.t. wöchentlich Externes Gebäude - Online-Lehre (ggf. folgt Raumangabe für Ausnahme Präsenzlehre) Raumplan Kozinowski       30
Gruppe 1-Gruppe:
Prüfungstermine
Semester Termin Prüfer/-in Parallelgruppe Datum Prüfungsform Beginn Anmeldefrist Ende Anmeldefrist Ende Abmeldefrist Infos zu Nachschreibterminen
WiSe 2020/21 01 Kozinowski, Johannes 09.03.2021 09.03.2021 09.03.2021


Zugeordnete Person
Kontaktperson (durchführend) Zuständigkeit
Kozinowski, Johannes verantwortlich und durchführend
LSF - Module
Modulkürzel Modultitel
BLD-VM2 Vertiefungsmodul II (nicht Lehramt): Sprache und kulturelle Praxis
BLD-VM11 Vertiefungsmodul VM1.1 / 1.3: Seminar Sprache und kulturelle Praxis
Zuordnung zu Einrichtungen
Inst. für deutsche Sprache und Literatur
Inhalt
Literatur

Becker-Mrotzek, Michael/Schindler, Kirsten (2007). Schreibkompetenz modellieren. In: dies. (Hrsg.). Texte schreiben. KöBeS 5. S. 7-26.

Ehlich, Konrad (2018). Wissenschaftlich schreiben lernen – von diskursiver Mündlichkeit zu textueller Schriftlichkeit. In: Schmölzer-Eibinger, Sabine et al (Hrsg.). Wissenschaftliches Schreiben lehren und lernen. Diagnose und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz in Schule und Universität. Münster. S. 15-32.

Feilke, Helmuth (2014). Argumente für eine Didaktik der Textprozeduren. In: Bachmann, Thomas/Feilke, Helmuth (Hrsg.). Werkzeuge des Schreibens. Beiträge zur Didaktik der Textprozeduren. Stuttgart. S. 11-34.

Graefen, Gabriele/Moll, Melanie (2011). Wissenschaftssprache Deutsch: lesen – verstehen – schreiben. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. Frankfurt am Main.

Moll, Melanie/Thielmann, Winfried (2017). Wissenschaftliches Deutsch. Konstanz.

Steinhoff, Torsten (2007). Wissenschaftliche Textkompetenz. Sprachgebrauch und  Schreibentwicklung in wissenschaftlichen Texten von Studenten und Experten. Tübingen.

Bemerkung

Prüfungsleistung (Prüfungsform nach Absprache mit Dozenten) möglich

Lerninhalte

In dieser Lehrveranstaltung wollen wir uns der keineswegs trivialen Frage widmen, was es bedeutet, wissenschaftlich zu schreiben. Diese in der Regel (stillschweigend) vorausgesetzte Fähigkeit werden wir u. a. als sprachspezifische Kompetenz ausweisen – und den Herausforderungen des wissenschaftlichen Handelns, u. a. dem Gebrauch der sogenannten „(Alltäglichen) Wissenschaftssprache“, auf die Spur kommen. Uns werden dabei vor allem die Fragen beschäftigen, wie im wissenschaftlichen Diskurs kommuniziert wird und welche sprachlichen Mittel Schreiberinnen und Schreiber zur Verfügung stehen, um wissenschaftlichen Text zu produzieren. Möglichkeiten einer Didaktik der Wissenschaftssprache im Rahmen einer Didaktik des wissenschaftlichen Schreibens werden abschließend diskutiert.

 


Strukturbaum
Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester WiSe 2020/21 , Aktuelles Semester: SoSe 2021
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