Bredel, Ursula (2020). Interpunktion. 2. Aufl. Heidelberg.

Esslinger; Gesine (2015). Konzepte des Interpunktionserwerbs. In: Bredel/Reißig (Hrsg.): Weiterführender Orthographieerwerb. Baltmannsweiler. S. 318-339.

Olsen, Ralph et al. (2015) (Hrsg.). Ohne Punkt und Komma … Beiträge zu Theorie, Empirie und Didaktik der Interpunktion. Berlin.

Zeitschriften: Der Deutschunterricht 4/2019; Praxis Deutsch 254/2015

Weitere Literatur/Lektüreempfehlungen werden im Seminar gegeben.

Prüfungsleistung möglich, Prüfungsformen (wahlweise): Hausarbeit mit didaktischer Reflexion oder Portfolio

Es kann ein DaZ-Schein erworben werden.

Der Interpunktionsunterricht genießt als „Kummerkapitel“ (Eichler/Küttel 1993) keinen guten Ruf. Warum das so ist und wie (angehende) Lehrkräfte etwas daran ändern können, sind zwei Leitfragen, denen wir im Seminar nachgehen wollen. Dazu befragen wir zunächst ausgewählte Sprachbücher der Grundschule und Sekundarstufe, wie dort die Interpunktion als Lerngegenstand dargestellt wird. Den Ergebnissen stellen wir Annahmen zum Interpunktionserwerb (Esslinger 2015) und theoretische Grundlagen zum Interpunktionssystem (Bredel 2020) gegenüber. Wie die Interpunktion im Unterricht angemessen vermittelt werden könnte, werden wir abschließend praxisrelevant erproben und diskutieren.