Der Zusammenhang zwischen sprachlichem und - immer schon sprachlich verfasstem - fachlichen Lernen ist innerhalb der Fachdidaktik mittlerweile unbestritten. Dennoch herrscht im Forschungsdiskurs keineswegs Einigkeit darüber, wie dieses Verhältnis gegenstandsadäquat bestimmt werden sollte.
Im Seminar beschäftigen Sie sich einerseits mit unterschiedlichen Ansätzen der theoretischen Modellierung des Verhältnisses von sprachlichem und fachlichem Lernen. Des Weiteren diskutieren wir aktuelle Forschungsarbeiten, in denen das Themenfeld aus empirischer Perspektive beleuchtet wird, und befragen diese hinsichtlich ihres Mehrwerts für die prospektive Planung und Durchführung eigenen Unterrichts. |
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