Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien der GEW (AJuM) (Hrsg.) (2019): Empfehlen, Beurteilen, Kritisieren. Hinweise zur Rezensionsarbeit für die AJuM. Materialheft 59 der Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien. Frankfurt/Main. Onlinezugriff: https://www.gew.de/index.php?eID=dumpFile&t=f&f=75668&token=5ce89340df56e536248069fa1f55043fa3b17564&sdownload=&n=AJuM_Materialheft-59.pdf

Gansel, Carsten/ Kaufmann, Anna/ Hernik, Monika/ Kaminska-Ossowska, Ewelina (Hrsg.) (2022): Kinder- und Jugendliteratur heute. Theoretische Überlegungen und stofflich-thematische Zugänge zu aktuellen kinder- und jugendliterarischen Texten. Göttingen.

Spinner, Kaspar H./ Standke, Jan (Hrsg.) (2016): Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht. Textvorschläge – Didaktik – Methodik. Paderborn. 

Alle Studierende rezensieren aktuelle Kinder- und Jugendliteratur für die Datenbank der Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien. 
Die Beurteilungen werden auf www.ajum.de veröffentlicht. 

Einige Seminartermine erfolgen in Kooperation mit dem Roemer- und Pelizaeus-Muesum Hildesheim. Sie finden im Museum statt. Das bedeutet, dass für eine erfolgreiche Seminarteilnahme die Bereitschaft bestehen muss, diesen außeruniversitären Lernort zu besuchen. 

Betrachtet man die Werke der Kinder- und Jugendliteratur in ihrer Entwicklungsgeschichte, lassen sich eindeutige Veränderungsprozesse erkennen. Themen, Stoffe und Motive, aber auch die Erzählweisen variieren und bringen immer wieder neue Darstellungsformen hervor. Kinder- und Jugendmedien spiegeln somit einerseits häufig gesellschaftliche Umbrüche, andererseits haben sie auch nicht selten Einfluss auf das Norm- und Wertesystem im menschlichen Miteinander. Das hat auch Auswirkungen auf Rezeptionsmöglichkeiten. Im Seminar werden vor allem gegenwärtige Neuerscheinungen gesichtet, um herauszuarbeiten, was Kinder- und Jugendliteratur im 21. Jahrhundert leistet. Eine hohe Lektürebereitschaft ist die grundlegende Voraussetzung für eine erfolgreiche Teilnahme.