Im Rahmen des von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre
geförderten Projekts SELF-le@rning werden an der Universität Hildesheim
Lernmaterialien zur Förderung des selbstregulierten Lernens von
Studierenden erstellt. Sie sind in sogenannten Nanomodulen aufbereitet,
die es den Studierenden ermöglichen, eigenständig in der Selbstlernphase
Wissen zum Thema selbstreguliertes Lernen und Lernstrategien zu
erwerben, zu wiederholen und zu vertiefen. Die Nanomodule werden in
Kombination mit einem integrierten Lerntagebuch zur Unterstützung der
Lernstrategien und vice versa genutzt. Sie sind über das OER-Portal
Niedersachsen kostenlos erhältlich.Alle Inhalte zum
selbstregulierten Lernen basieren auf evidenzbasierten Erkenntnissen der
psychologischen Lehr-Lern-Forschung (z.B. Abrufübungen, verteiltes
Lernen) und wurden in 24 Nanomodulen aufbereitet. Jedes Nanomodul
besteht aus einer Aktivierungsfrage, einem Erklärvideo und einem Quiz
und erläutert einen Aspekt des selbstregulierten Lernens, beispielsweise
effektive Lernstrategien oder Arbeitstechniken für verschiedene
Lernphasen oder -aktivitäten. Die Bearbeitung eines Moduls dauert etwa
12-15 Minuten und ermöglicht eine flexible und eigenständige
Vorgehensweise. Die Bearbeitungsreihenfolge kann individuell gewählt
werden oder es kann allgemeinen oder individualisierten Empfehlungen
gefolgt werden.Ein integriertes Lerntagebuch und eine
Leistungsübersicht sollen den Studierenden bei der Anwendung des Wissens
zum selbstregulierten Lernen auf ihr eigenes Lernverhalten helfen und
die Reflexion anregen. Lehrende können die Onlineressourcen ergänzend in
ihren Lehrveranstaltungen verwenden, um Bearbeitungsstrategien
einzuüben und die Studierenden bei der Verbesserung ihres
Studienverlaufs zu unterstützen.In der Demonstration werden die
Inhalte und der Aufbau der Nanomodule sowie die Lernmaterialien zum
selbstregulierten Lernen exemplarisch vorgestellt. Ferner werden
konkrete Anleitungen zur Nutzung der Selbstlernplattform und des
Lerntagebuchs gegeben und didaktische Konzepte zur Einbindung der
Nanomodule in Lehrveranstaltungen diskutiert.