Durch die zunehmende Globalisierung und Immigration trifft man in den Schulklassen immer häufiger Schülerinnen und Schüler, die mit mehr als einer Sprache aufwachsen. In der Forschung wird häufig darauf hingewiesen, dass eine mehrsprachige Sprachentwicklung anders verläuft als eine einsprachige Sprachentwicklung.
Im Fokus des Seminars steht vor allem die Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern. Außerdem lernen wir mehrere Diagnoseinstrumente kennen, die in Forschungsarbeiten häufig Anwendung finden.
Neben einer aktiven Mitarbeit wird vor allem die Bereitschaft erwartet, sich mit einem Diagnoseinstrument selbständig auseinanderzusetzen und im Plenum vorzustellen.
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