Leiprecht, R. (2015). Zum Umgang mit Rassismen in Schule und Unterricht: Begriffe und Ansatzpunkte. In R. Leiprecht & A. Steinbach (Hrsg.), Schule in der Migrationsgesellschaft (Band 2, S. 115-149). Schwalbach: Debus Pädagogik Verlag.

Mecheril, P. et. al. (Hrsg.). (2010). Bachelor/Master Migrationspädagogik. Weinheim: Beltz.

Quehl, T. (2010). Immer noch die Anderen?  Ein rassismuskritischer Blick auf die Normalität schulischer Bildungsbenachteiligung. In A. Broden & P. Mecheril (Hrsg.), Rassismus bildet: Bildungswissenschaftliche Beiträge zu Normalisierung und Subjektivierung in der Migrationsgesellschaft (S. 183-208). Bielefeld: transcript Verlag.

Scharathow, W. (2015). Ich sehe was, was Du nicht siehst...Rassismuserfahrungen in der Schule. In R. Leiprecht & A. Steinbach (Hrsg.), Schule in der Migrationsgesellschaft (Band 2, S. 161-178). Schwalbach: Debus Pädagogik Verlag.

Projektschein kann erworben werden.

In diesem Modul wird der Umgang der Institution Schule mit ethnisch markierten und migrantisierten Schülerinnen und Schülern (SuS) aus rassismuskritischer Perspektive beleuchtet. Der Ansatz der institutionellen Diskriminierung wird am Beispiel von Schule bearbeitet. Zwecks Verknüpfung von Theorie und Praxis werden dabei rassismustheoretische Zugänge kombiniert mit praktischen Fallbeispielen aus der Beratungspraxis der Antidiskriminierungsstellen sowie Projektbeispielen aus Schulen betrachtet. Historische Entwicklungslinien des Umgangs mit ethnischer Differenz in der Schule, die angefangen von der sogenannten „Ausländerpädagogik“ hin zu gegenwärtigen interkulturellen, rassismuskritischen bzw. zu Diversity-Ansätzen führen, sollen exemplarisch nachgezeichnet werden.

Studierende des Polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengangs (BA und BSc)