Friebertshäuser, B. & Boller, H. (Hrsg.). (2013). Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (4., durchges. Aufl). Weinheim: Beltz Juventa.

Jacobi, J. (2013). Mädchen-und Frauenbildung in Europa. Von 1500 bis zur Gegenwart. Frankfurt a. M. & New York: Campus Verlag.

Roos, M. & Leutwyler, B. (2011). Wissenschaftliches Arbeiten im Lehramtsstudium. Recherchieren, schreiben, forschen (1. Aufl.). Bern: Hans Huber.

Weiterführende Literatur wird im Seminar bekanntgegeben.

Projektschein kann erworben werden.

Mit der Einführung des Frauenstudiums in Preußen im Jahre 1908 hatte die Frauenbewegung im größten und bevölkerungsreichsten Land des Deutschen Reiches eine zentrale Hürde für die Beschränkung weiblicher Bildungswege überwinden können. Während die Universitäten in den folgenden Jahren zunehmend weiblicher wurden, sollte in der Zeit des Nationalsozialismus der Frauenanteil am Universitätsstudium auf unter 10 % gesenkt werden. In der DDR wurde hingegen aufgrund des Fachkräftemangels das Frauenstudium gefördert.
Am Beispiel biografischer Zugänge wird im Seminar der widersprüchliche Umgang mit dem Frauenstudium sowohl unmittelbar nach der Einführung als auch in der Zeit der Diktaturen anhand des erziehungswissenschaftlichen Methodenspektrums betrachtet. Frauen-Bildungswege sollen mittels schriftlicher Quellen sowie Interviews untersucht und die Ergebnisse
der Untersuchung medial aufbereitet werden.
Das Seminar leistet damit einen Teilbetrag zu einer derzeit in Planung befindlichen Sonderausstellung des Schulmuseums, die im Dezember 2019 eröffnet werden wird ("111 Jahre Frauenstudium"). Dabei liegt ein Schwerpunkt auf dem Lehramtsstudium und den damit verbundenen formellen als auch individuellen Zugangshindernissen bis in die heutige Zeit.

Studierende des Polyvalenten Zwei-Fächer-Bachelor-Studiengangs (BA und BSc)