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LSF – Lehre - Studium - Forschung

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Mehrsprachigkeit von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Fluchthintergrund in deutschen Bildungsinstitutionen - Einzelansicht

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Grunddaten
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Grunddaten
Veranstaltungsart	Seminar
Veranstaltungsnummer	0452	Kurztext
Semester	SoSe 2019	SWS	2
Erwartete Teilnehmer/-innen	28	Max. Teilnehmer/-innen	28
Rhythmus		Studienjahr / Zielgruppe
Credits		Anmeldung	Anmeldepflicht , Vergabe: Automatisch(50%_FachSem./50%_Losen) (?)
Hyperlink		Evaluation	Ja - digitale Veranstaltung
Sprache	deutsch
Anmeldefristen	Anmeldung (Einzelvergabe) 12.03.2019 - 03.04.2019 23:59:59 Anmeldepflicht
	Anmeldung zweite Runde (Einzelvergabe) 04.04.2019 16:00:00 - 05.04.2019 12:00:00 Anmeldepflicht
	Abmeldung bis Ende VL-Zeit 04.04.2019 16:00:00 - 31.07.2019 Anmeldepflicht

Termine Gruppe: 1-Gruppe
	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum (mögliche Änderungen beachten!)	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer/-innen
	Fr.	14:00 bis 18:00 c.t.	Einzeltermin	am 17.05.2019	Forum - HC.N.0.09 (Seminarraum)
	Sa.	09:00 bis 18:00 c.t.	Einzeltermin	am 18.05.2019	Forum - HC.N.0.09 (Seminarraum)
Einzeltermine: 18.05.2019
	Fr.	14:00 bis 18:00 c.t.	Einzeltermin	am 21.06.2019	Forum - HC.N.0.09 (Seminarraum)
	Sa.	09:00 bis 18:00 c.t.	Einzeltermin	am 22.06.2019	Forum - HC.N.0.09 (Seminarraum)

Gruppe 1-Gruppe:

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Studiengänge
Abschluss	Studiengang	Semester	ECTS	Kontingent
Master	M.A. Erziehungswissensch.
Master	M.A. Sozial-/Org.päd.

LSF - Module
Modulkürzel	Modultitel
MEW-M5b	Modul 5b: Diversity Education: Vertiefung I (Wahlpflicht je nach Schwerpunkt)
MEW-M11b1	Modul 11b, TM 1: Exemplarische Vertiefung in den Institutionen und Arbeitsfeldern von Diversity Education
MSOP-M52	Modul 5 Bild. u. Erz. Gesch. u. Organ., TM 2: Ausgewählte pädagogische Forschungsfelder (insbes. diversity education und international vergleichende Bildungsforschung)

Zuordnung zu Einrichtungen
Abt. Allgemeine Erziehungswiss.

Inhalt
Literatur	Busch, B. (2013). Mehrsprachigkeit. Stuttgart: UTB. Kleemann, F.; Krähnke, U. & Matuschek, I. (2013). Interpretative Sozialforschung: eine Einführung in die Praxis des Interpretierens. Wiesbaden: Springer VS. Massumi, M. u. a. (2015). Neu zugewanderte Kinder und Jugendliche im deutschen Schulsystem. Bestandsaufnahme und Empfehlungen. Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache und Zentrum für LehrerInnenbildung der Universität zu Köln. Mecheril, P. u. a. (2010). Migrationspädagogik. Weinheim/Basel: Beltz. Przyborski, A. & Wohlrab-Sahr, M. (2014). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (4. Aufl.). München: Oldenbourg.
Lerninhalte	Das Seminar beschäftigt sich mit grundlegenden Aspekten von Mehrsprachigkeit vor dem Hintergrund eines migrationsgesellschaftlichen Kontexts mit Schwerpunkt auf dem Umgang mit Schülerinnen und Schülern sowie Studentinnen und Studenten mit Fluchthintergrund in deutschen Bildungsinstitutionen. Die Bereitschaft zum vor- und nachbereitenden Lesen von Texten und die regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar werden vorausgesetzt.

Strukturbaum

Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester SoSe 2019 , Aktuelles Semester: SoSe 2024

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