Roos, M. & Leutwyler, B. (2011). Wissenschaftliches Arbeiten im Lehramtsstudium. Recherchieren, schreiben, forschen. Bern: Huber.

Hasselhorn, M. & Gold, A. (2013). Pädagogische Psychologie. Erfolgreiches Lernen und Lehren. (3., vollst. überarb. u. erw. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.

In dem Seminar werden zentrale Fragestellungen und Methoden der unterrichtlichen Lehr-Lernforschung sowohl systematisch aufgearbeitet als auch durch kritische Lektüre von Einzelstudien vertiefend analysiert, um damit einen Rahmen für die Analyse von Hospitationen, eigenen Unterrichtsversuchen und unterrichtsbezogenen Einschätzungen oder Dokumenten zu erhalten. Als Erkundungs- und Untersuchungsbereiche kommen in Betracht: (a) Lehrhandlungen wie z. B. Wissensdarstellung mit Medien, Erklären, Rückmeldung Geben, Fragenstellen, Aufrufen; (b) Lernhandlungen wie z. B. Lernstrategienutzung und Selbstregulation; (c) Erziehungshandlungen wie z. B. Reaktionen auf regelwidriges Unterrichtsverhalten, Förderung der moralischen Urteilsfähigkeit sowie der sozialen Kompetenz und (d) Fähigkeits-, Motivations- bzw. Interessen- und Einstellungsentwicklung wie z. B. schulfachlicher Lernstand, thematisches Interesse, Prosozialität. Im zweiten Semester schließt an diese Basisveranstaltung ein Seminar zur Ausarbeitung einer eigenen Fragestellung und der Durchführung eines darauf ausgerichteten Projekts an. Das dritte Semester dient zur Auswertung, Interpretation und Darstellung der Ergebnisse.

Studierende des M. Ed.