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Einzelne Handlungsdimensionen der schulischen Leseförderung und Literaturvermittlung sollen erörtert, erprobt und kritisch hinterfragt werden. Es soll den Fragen nachgegangen werden, wie eine notwendige Differenzierung im Feld der Leseförderung gelingen kann und welche Förderansätze im Hinblick auf heterogene Lerngruppen, Genderproblematik und Ungern- und Wenigleser erfolgversprechend sind. |
